Модуль №2 Организация контроля знаний в дистанционном обучении.(методист Крайнева Т.В.)

      Задания открытой формы применяют там, где нужно полностью исключить вероятность получения правильного ответа путем угадывания и тем самым повысить качество педагогического измерения. С этой целью применяются тесты воспроизведения информации, решения типовых задач, разработки типовых заданий.

Особенность этих тестов - готовых ответов нет. Выполняя тест по воспроизведению информации, обучаемый вспоминает необходимые для ответа сведения. Эталон представляет собой образец полного и последовательного выполнения ответа.

Тестовое задание на подстановку может содержать разнообразную информацию: словесный текст, формулу (уравнение), чертеж (схему) или график, в которых пропущены составляющие существенную часть проверяемой информации слова, буквы, условные обозначения, линии или изображения элементов схем, деталей.

     Главное преимущество этих заданий – невозможность угадать ответ, а основной недостаток – сложность проверки в компьютерном варианте. Такая форма наиболее предпочтительна для задач на вычисление..

К данному виду тестовых заданий относятся:

вопрос в открытой форме – заполнение пробелов;

вопрос в открытой форме – задание со вставкой символа.

      С точки зрения композиции задания открытого типа должны содержать обязательные элементы:

1. Инструкция для испытуемых . Это может быть фраза «Дополните», «Вставьте пропущенный символ (букву)», а также более конкретные инструкции: «указать в именительном падеже», «указать с точностью до сотых»

2. Содержательная основа заданий . С помощью заданий открытой формы удобно проверять знание названий, фактов, свойств, признаков, дат, причинно-следственные отношений.